Aquí hay una ficha de autoevaluación, que te puede ser muy útil para regular, como estudiante, la marcha de tu proceso de aprendizaje, desde tu punto de vista.

Al terminar con un tema o unidad, podrías tomarte unos minutos y completar la misma. Es una especie de test, para posicionarte respecto de cómo encaminar, en adelante, tu trabajo.

Si te preguntas el porqué de sus distintas partes, se deben a que:

1) reconocer qué fue lo que a uno le gustó no solamente da un inicio positivo a la tarea, sino que ayuda a admitir que el aprendizaje siempre conlleva algo placentero; si no encuentras nada de nada que en toda una unidad te haya gustado, ¿no cabría preguntarte si realmente pusiste tu mente en esos contenidos?;

2) identificar lo que más te cuesta y lo que no lograste hacer bien, es el primer paso para comenzar a solucionar el problema;

3) hecho el diagnóstico, hay que buscar las estrategias para remediar y encaminarse en un hacer cien por ciento a favor del propio proceso de aprendizaje. No olvides que tu rol debe ser siempre proactivo, ocuparte de buscar y encontrar las soluciones que necesites, así que revisa qué es lo que no estás haciendo correctamente y finalmente, busca ayuda con tu profesor/a, que al ir ya con una cuestión concreta, seguro que encontrarás las soluciones.

¡Suerte!

En estos textos predomina la función referencial del lenguaje. Se encuentran cotidianamente en periódicos y revistas, pero también en comunicados o en cualquier caso en que el emisor quiera poner al tanto de determinados hechos al receptor.

Para que un texto informativo cumpla con su finalidad, debe estar completo. Para ello, debe haber respondido a estas preguntas:

¿Qué…? (¿qué pasó? ¿qué es lo que da lugar a esta noticia?)

¿Quién..? (¿quién lo hizo o lo dijo y a quiénes afecta o involucra?)

¿Cuándo…?

¿Dónde..?

¿Por qué..? (a veces es más bien un “para qué”, o pueden estar ambos)

¿Cómo..? (¿con qué detalles tuvo lugar ese hecho?: descripción)

Ejercicios: elige una noticia de una fuente que puedas recortar y sobre un tema de tu interés. Pégala en tu cuaderno y anota a su lado la fuente (el nombre del diario o la revista del cual la tomaste) y la fecha de publicación. Luego identifica en ese texto las respuestas a estas seis preguntas. Utiliza como referencias distintos colores o formas de subrayado. Si faltó alguno de los datos esenciales, di, a tu criterio, si la causa fue un error del periodista o si será que no era posible conocer el mismo al momento de publicarse. Fíjate en cuál de las preguntas es la que más abundantemente se desarrolla y opina por qué será que se puso más énfasis en ello (¿se detiene más el periodista en el hecho en sì mismo, en la persona que estuvo protagonizándolo, en los detalles, en el tiempo, en el lugar..? ¿por qué?).

A diferencia de la narración, la cual progresa en el tiempo, la descripción consiste en dar detalles de una persona, un objeto, un lugar u otros, pero, tal como se perciben en un instante. Por eso podemos comparar a la narración con una película y a la descripción con una fotografía. (Ver gráfico explicativo)

A menudo, si nos piden que describamos un objeto o un lugar, nos cuesta encontrar qué decir del mismo, por eso he aquí algunos detalles en los que te puedes fijar, para ir aumentando tu descripción, en el caso de que fuera necesario o conveniente.

Cuando se trata de describir una persona (a este tipo de texto se le llama “retrato”), vamos fijándonos en:

*su rostro: detalles de sus ojos, frente, nariz, pómulos, boca, cabellos, piel, etc;

*su complexión física: altura, peso, postura (erguida, encorvada, etc)

*sus hábitos: forma de vestir, manera de hablar, estilo al caminar, lugares preferidos, habilidades y torpezas, etc. Si es muy frecuente encontrar a tal persona en un lugar, o si tiene por ejemplo un medio de locomoción característico, puede ser apropiado describir a los mismos.

Cuando hablamos de un objeto, tendremos en cuenta: material de que está hecho, utilidad, color, tamaño, forma, textura, partes de que se compone, estado en que se encuentra (flamante, deteriorado…), etc.

Si debemos describir un lugar, diremos sus dimensiones, detalles de lo que allí hay y cómo se ubica cada cosa en relación a las demás, qué se puede escuchar en ese sitio, qué textura tienen las cosas, qué aromas se perciben ahí y, si es posible, se incluyen también sabores propios de ese lugar.

Si bien es usual que en una descripción predominen las imágenes visuales, es importante incluir en la mayor medida posible, imágenes autiditivas, tactiles, gustativas y olfativas, porque cuanto más rica sea la descripción, mejor trasmitirá cómo es lo descripto.

EJERCICIO: Elige una persona, un lugar u objeto que hayas incluido en una narración de tu autoría, o inspírate en la realidad que te rodea y realiza una descripción del mismo y cuya extensión no sea menor a 100 palabras. Verifica si has seguido todas las recomendaciones que aquí se incluyen.

Este gráfico te permitirá razonar y reafirmar los conceptos relativos a la narración y la descripción. Fíjate cómo en la narración, debido a que incluirá una progresión de hechos, abundarán los verbos; en tanto, en la descripción seguramente que predominarán los adjetivos: narración y descripción

Narrar es relatar una progresión de hechos. Estos pueden ser ficticios, como en la Literatura (son narraciones: un cuento, una novela, una fábula, una leyenda, etc.), o reales (relato histórico o periodístico, por ejemplo, así como anécdotas verdaderas).

En un texto narrativo, al analizarlo, distinguimos:

*voz narrativa o narrador, de autor. Autor es quien creó la narración, pero puede decidir contarla  como si él fuese parte de los hechos (narración en primera persona) o como si fuese un testigo o alguien a quien a su vez le contaron que eso había sucedido, pero que no lo vivió en persona (narración en tercera persona).

*en el transcurso de la narración, reconocemos los siguientes momentos:

1) planteo: es la ambientación, la cual brinda los datos esenciales del relato: tiempo, lugar, personajes, conflicto. Cabe destacar aquí que llamamos protagonista al personaje que lleva adelante la acción, puesto que “prot”  significa principal, y “agonista” significa luchador. Protagonista es, de los diferentes personajes, el que le hace frente al conflicto. En tanto, son personajes todos aquellos que inciden de alguna manera en el desarrollo de la acción.

2) nudo: es la complicación de la historia; el protagonista lleva adelante su lucha. En esta parte se van sucediendo diferentes hechos que van modificando la situación inicial y en los cuales la acción del protagonista es decisiva.

3) desenlace: es la resolución o finalización del conflicto, que puede ser favorable o adversa al protagonista. Aun cuando el protagonista termine completamente vencido, o hasta si el conflicto lo llevó a la muerte, hablamos de “resolución” porque el problema ha finalizado; el nudo, se ha desatado.

*en cuanto a la narración de los hechos, existen textos en los cuales el narrador va directamente a los mismos, sin introducción, sin preparar al lector: eso se llama comienzo abrupto. Por otra parte, a veces la narración no da detalles de la situación final, sino que se interrumpe luego de contar el último hecho: es un final trunco. En los casos en los que se crea un desenlace pero no se dicen explícitamente los detalles, los cuales quedan para que el lector los imagine, hablamos de final abierto.

Ejercicio: produce un texto narrativo en el cual cuentes cómo resolviste una tarea, un ejercicio, o un trabajo práctico del curso que estás haciendo este año, cuya extensión no sea inferior a las 120 palabras. Reconoce luego en dicho texto: la voz narrativa (primera o tercera persona); planteo, nudo y desenlace; ámbito en que se desarrolla la acción (tiempo y lugar); conflicto; protagonista; tipo de comienzo y final si fuera el caso de que hayan sido respectivamente, abrupto, trunco o abierto.

Aquí les recuerdo algunos puntos fundamentales a tener en cuenta a la hora de hacer sus guiones de radio.
Antes de los mismos, por favor, no olvidemos que la radio es un medio de comunicación con sus propias normas, características, ventajas y desventajas, y, por lo tanto, nada justifica que adoptemos la peor de las decisiones: usar como pieza de radio el audio del spot televisivo de una campaña. Tampoco será una idea buena, adecuada ni mucho menos rentable, leer los textos de las piezas de gráfica.
La radio es un medio que nos proporciona buena cobertura y tasa de repetición, por lo tanto no debe ser desaprovechada, sino que, por el contrario, es una invitación a que, con creatividad, aprovechemos la combinación de esa ventaja comparativa, con los bajos costos que tiene (tanto en la compra de espacios como en la realización de los comerciales), y saquemos buen provecho al presupuesto que el patrocinador tenga asignado.

Tips

• El escucha, muy probablemente estará atendiendo otras cosas además de la radio (está haciendo labores en su casa, o trabajando en su oficina, o manejando, o reunido con otras personas, o trotando, etc), máxime durante la tanda publicitaria. Por lo tanto, habrá que buscar la manera apropiada de atraer su atención hacia nuestra pieza, e incluir en ella palabras y sonidos memorables.
• Por lo antes dicho, las piezas de radio suelen durar unos 40″ (el doble de lo usual en TV), puesto que es necesario captar la atención del escucha, presentar una idea y reafirmarla en el cierre, todo lo cual lleva su tiempo.
• Las reiteraciones de fechas, direcciones, números telefónicos o datos en general que sean llamados a la acción, siempre y cuando no sean abusivas, no molestan, sino que son necesarias, por la sencilla razón de que quien atendió al comercial cuando ya estaba empezado, se perdió lo que ya se ha dicho, y no tiene la posibilidad de volverlo atrás para revisar, si es que le interesa.
• La música, los efectos especiales, los locutores, los tonos, todo debe ser cuidadosamente seleccionado para que nuestra pieza se diferencie en la tanda, atraiga al escucha, y le deje en claro lo que pretendemos trasmitirle.

Cómo presentar el guión

 Básicamente, podemos plantearlo en dos o tres columnas, según si separamos la música de los efectos especiales (sfx) o si unimos ambas en una sóla columna y en la restante colocamos el texto a ser leído por el o los locutores.

Ejemplo:

Indicaciones para el operador                                                                   Textos

Ruido de truenos, lluvia, tormenta

Ruido de moto que arranca y se apaga

Locutor 1 (enojado)                                                               -¡No puede ser!!!!! ¿llegaré otra vez tarde y empapado?

Ruido de bocina

Locutora (con voz seductora y segura)                    -Llamá al 27676 y andá en remís: seguro, rápido y al instante

Locutor 2                                                                              -27676, recordá ese número y llegá siempre en tiempo y forma.

Locutor 1 (con voz distendida, ganador)                 -¡Hooolaaaaaaa! ¿Todo en orden?

Como puedes ver, se trata de sintetizar y fijar con precisión, claridad y sencillez, lo que esperas que se escuche en tu pieza de radio.

Para  finalizar, te copio aquí una serie de consejos sobre cómo redactar el texto del guión de radio, los cuales fueron extraídos de la siguiente dirección: http://arcospublicidad.blogspot.com/2008/10/consejos-prcticos-para-escribir-un-guin.html

CONSEJOS PRÁCTICOS PARA ESCRIBIR UN GUIÓN DE RADIO

Escribir para que otras personas te oigan significa escribir utilizando palabras que la gente escuchará pero no podrá leer. Por ejemplo, cuando escribes guiones para la radio o para un comercial, o cuando escribes una presentación oral para leer en una clase.

Al escribir algo que otros oirán, debes recordar algunos puntos importantes: ¡Los auditores no tienen una segunda oportunidad para oírte! Los lectores que no entienden algo de lo que están leyendo pueden volver al inicio y leerlo otra vez. Pero los auditores no pueden hacer lo mismo, deben entender tus palabras la primera vez que las dices, ¡O tu mensaje se perderá en el aire!

Si quieres escribir un guión de radio, puedes prestar atención a estos consejillos:

Consejo Nº 1: Escribe como hablas

En realidad, “casi” como hablas y cuidando que sea un lenguaje apropiado. Oye a los anunciantes y locutores de radio y televisión y notarás que los mejores son los que parecen tan naturales como si estuvieran hablando contigo, no leyéndote sus guiones.

Entonces, si escribes algo que cuando recitas en voz alta suena como si lo estuvieras leyendo, eso no es correcto.

Por ejemplo, lee estas dos frases en voz alta. ¿Cuál de ellas te suena mejor, como si una persona simplemente estuviera hablando?

- En la escuela los niños pueden adquirir conocimiento sobre el medio ambiente.

- Los niños pueden aprender sobre el medio ambiente en la escuela.

La segunda es la más adecuada para un guión de radio.

Consejo Nº 2: Escribe oraciones cortas

Es mejor escribir dos oraciones simples que una larga y más compleja. Es difícil para los auditores recordar al final de una frase larga lo que habías dicho al principio.

Por ejemplo, esta es una oración muy larga para oír, seguida de otra que está mejor escrita y da la misma información al oyente haciéndola solo en cuatro oraciones cortas.

Mi abuela, que se fue a América cuando era niña, me ha contado ayer que aún se acuerda de la primera vez que vio la Plaza Mayor, que la hizo llorar, pero no estoy muy seguro por qué.

Esta es una mejor manera de escribir la misma información para el oyente, haciéndolo en cuatrofrases cortas:

Mi abuela se fue a América cuando era niña. Ayer me ha contado que aún se acuerda de la primera vez que vio la Plaza Mayor. Ella me dijo que la hizo llorar. Pero no estoy muy seguro por qué.

Consejo Nº 3: No utilices palabras largas cuando las cortas serían igual

Es bueno que sigas aprendiendo palabras nuevas y ampliando tu vocabulario. Pero en este caso, es más claro para los auditores si usas palabras simples y dejas las más difíciles para cuando hagas una presentación escrita. Por ejemplo, suena mejor decir:

- Javiera manifestó que le gusta mucho el chocolate.

- Javiera dijo que le gusta mucho el chocolate.

En la frase, la forma “dijo” que le gusta mucho el chocolate funciona tan bien como la palabra larga “manifestó”.

Consejo Nº 4: Usa la forma activa de los verbos

En la lengua española existe la forma activa y pasiva de los verbos. El activo es más adecuado para los auditores, es más claro, más directo, y más fácil de entender.

Por ejemplo, una frase con verbo pasivo:

- Mi clase fue visitada por el director de la escuela.

¿Quién hizo la acción? El director de la escuela. ¿Qué hizo? Visitó. ¿Qué visitó? La clase.

Pero sería mucho más simple para un auditor si se lo dijeras más directamente:

- El director de la escuela visitó mi clase.

Es una oración corta y directa. Visitó es un verbo en forma activa.

Consejo Nº 5: Ten cuidado con los “sonidos similares”

Son aquellas palabras que los lectores pueden diferenciar al leer pero los auditores podrían confundirse. Tu escrito puede estar bien en papel pero sonar mal en la radio.

Consejo Nº 6: Lee lo que has escrito en voz alta

Es la única manera de oír cómo suenan tus palabras. Cuando lees en voz alta, puedes oír
los problemas que tus ojos no notarán al leer, como frases que son demasiado largas, o
trabalenguas (palabras con sonidos difíciles de pronunciar).

Este es un ejemplo de trabalenguas:

- Rápido ruedan las ruedas.

Otras veces sin darte cuenta puedes escribir palabras que finalizan de la misma manera
y producen el efecto de rima que suena mal al oído. Debes evitar frases que suenen como
ésta:

- En medio del evento, se escucharon palabras de lamento, por el mal juego de un equipo lento.

Consejo Nº 7: Resalta lo más importante de tu guión.

En cada frase que escribas, habrá algunas palabras que quieras destacar diciéndolas más alto o con más energía. Así, los actores o el locutor profesionales que leerán tu guión de radio se acordarán de enfatizarlas al momento de decirlas. Y también hacen otro tipo de señales en el escrito para recordar cuando quieren hacer una pausa, o donde creen que necesitarán respirar.

Fuente: www.enredate.org

En este documento, encontrarás lo necesario para resolver tus primeros ejercicios de creatividad para televisión. Ten en cuenta que tus ideas están en tu mente, y para comunicarlas, debes plasmarlas del modo más exacto posible para que los demás capten con exactitud lo que tú quieres.
En los ejercicios de creatividad para televisión, de todos modos, lo que se te tendrá en cuenta especialmente no es la calidad de los dibujos, por ejemplo, sino tu “gran idea” para esa campaña o spot, y la forma que crees que es la más efectiva para comunicarla.
¡Adelante!
storyboard

He aquí un estudio de literatura comparada entre “La novia robada” de Juan Carlos Onetti y “El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha”.
Ojalá les sea útil.
Haz click aquí

Apelar a las emociones y los valores culturales de las personas suele resultar una forma de manipulación del mensaje que logra persuadir. Pero para saber qué decirle a cuáles, es necesario trabajar en una segmentación psicográfica para definir los mercados de consumo.

La psicografía permite agrupar al target en segmentos localizables, a los cuáles sabremos no solamente dónde encontrar sino qué decirles y de qué modo.

He aquí un método de segmentación, denominado VALS, según el sitio Marketing

LA TIPOLOGIA DEL VALS EN MARKETING

SEGMENTACION DE MERCADO
La segmentación del mercado puede ser definida como el proceso de dividir el mercado potencial en diferentes subconjuntos de consumidores con necesidades comunes o características y seleccionar como objetivo a uno o varios grupos homogéneos que respondan a una mezcla específica de mercadotecnia(1). La segmentación exige la diversidad de los factores para desarrollarla, es por eso que se considera necesario incluir los temas que se involucrarían; como el desarrollo de la lengua, el desarrollo del lenguaje, la cultura, la información y el conocimiento, la publicidad subliminal, las actitudes ante los cambios y la energía de las personas.
Acontinuación le presentaremos un informe que nos muestra todo sobre el vals en marketing

Dentro de las variables que se utilizan en mercadotecnia para realizar tanto estudios operativos como estratégicos, se encuentra la segmentación de mercado, que se diseñan para cubrir las necesidades y deseos de grupos específicos de consumidores. La segmentación de mercados de consumo es utilizada constantemente por los mercadólogos, ya que ésta proporciona la oportunidad de expandir un mercado, cuando satisface mejor las necesidades y deseos específicos de los consumidores particulares. Por ejemplo, con un incremento en el interés de los consumidores por la salud y los alimentos naturales, los productores de jugo de naranja, pueden reposicionar el producto, para que sea aceptado como sustituto de las bebidas gaseosas; surge de ello, la necesidad de darle mucha importancia a los mensajes promocionales, los que deben transmitir el efecto “saludable”.
Para estos casos resulta necesario que los anunciantes, a través de los mensajes, pueden atraer a nuevos segmentos de consumo identificando los beneficios.
Para realizar una segmentación de mercado, primeramente se deben seleccionar las bases de la segmentación, y pueden utilizarse numerosas variables.
Las categorías se determinan según las características del consumidor e incluyen factores geográficos, factores demográficos, características psicológicas o sicográficas, variables socio-culturales, características relacionadas con el uso, factores de situación de uso, beneficios buscados, formas de segmentación híbrida(2) como perfiles demográficos/psicográficos, factores geodemográficos, valores y estilos de vida (VALS 2), cada uno de los formatos de la segmentación híbrida emplea una combinación de varias bases de segmentos particulares de consumidores (límites específicos de edad, ingresos, estilos de vida y profesión).
Para este estudio consideramos especialmente los perfiles psicográficos/demográficos, psicológicos y VALS 2, estos perfiles constituyen enfoques altamente complementarios, que funcionan mejor utilizados de manera conjunta. Cabe destacar que la segmentación psicográfica surgió al descubrirse que podrían diferenciarse más las necesidades de los compradores según su estilo de vida o su personalidad, que según los aspectos exclusivamente demográficos. Los perfiles psicográficos/demográficos usados de manera conjunta, proporcionan valiosos elementos de juicio para segmentar los mercados masivos, dando sentido al uso de los mensajes promocionales. Dentro de esos estilos de vida, podemos incluir a los aspectos más relevantes de la personalidad, motivaciones de compra, intereses, actitudes, creencias y valores de un consumidor.
Kotler(3) clasifica las variables psicográficas del siguiente modo:
a- Las que enfocan la medición de actividades:
La forma en que la familia y el consumidor gastan su tiempo, por ejemplo, trabajando, vacacionando.
b- Las que enfocan la medición de intereses:
Preferencias y prioridades de la familia o del consumidor, es decir hogar, moda, alimentos.
c- Los que enfocan la medición de opiniones, cómo se sienten los consumidores que revelan sus reacciones (individuales o de familia) a una diversidad de afirmaciones.
Los perfiles psicográficos/demográficos usados de manera conjunta, proporcionan valiosos elementos de juicio para segmentar los mercados masivos, dando sentido al uso de los mensajes promocionales.
Los factores demográficos, en cambio, han constituido desde hace mucho tiempo las bases más corrientes para diferenciar los grupos significativos de mercados. Esto se debe, en primer lugar a que estos factores se relacionan bastante, exactamente con las ventas de muchos productos, y, en segundo lugar, a que son variables más fáciles de reconocer y medir con relación a las demás.
Las características psicológicas, se refieren a los aspectos y cualidades naturales o adquiridas del consumidor individual. Las estrategias de segmentación de consumidores, con frecuencia se basan en variables psicológicas específicas. Por ejemplo, los consumidores pueden segmentarse de acuerdo con sus necesidades y motivaciones, personalidad, percepciones, aprendizaje, nivel de involucramiento y actitudes.
La segmentación híbrida surge de la combinación del demográfico/psicográfico, la variable analizada más en profundidad es el VALS (values and life-styles, es decir “valores y estilos de vida”) diseñado por el SIR international (anteriormente conocido como Standford Research Institute) en California del Norte, desarrollada a fines de los años setenta. El VALS entonces está representado por segmentos claramente definidos: integrados, émulos, émulos realizados, realizados socioconsciente y dirigidos por la necesidad.
Así el VALS segmentos integrados (Belonger) está formado por el tradicionalista típico, el conservador precavido y conformista .El perfil del consumidor integrado refleja una visión de las cosas que ya se vivieron anteriormente. Los émulos, forman un grupo de gente que busca una identidad y una actividad laboral.
Están faltos de autoconfianza y se sienten desanimados, se los acepta a través de los mensajes publicitarios. Los émulos realizados, persiguen el éxito, buen gusto y realizaciones. Los realizados socioconscientes pertenecen a la sociedad consumista; se preocupan más de la paz interior. Poseen sus propios valores y actitudes sencillas. Los dirigidos por necesidad, son los supervivientes, la gente que lucha por mantenerse al límite de la subsistencia.
He aquí una versión revisada del VALS original; también diseñado por investigadores de SRI.
La tipología VALS (4) clasifica en tres grupos generales de consumidores, de los que surgen los distintos segmentos:
1°) Orientados a principios: Son aquellos consumidores que están motivados por sus creencias, más que por sus deseos de obtener la aprobación ajena.
2°) Orientados a status: Son los consumidores cuyas decisiones están guiadas por las acciones, aprobaciones y opiniones de otros.
3°) Orientados a la acción: son los consumidores motivados por el deseo de la actividad social o física, variedad y asunción de riesgo.
Además de los variaciones en términos de la autoorientación, el modelo VALS , difiere según su nivel de recursos. Los recursos se definen como los factores psicológicos, físicos, demográficos y socioeconómicos que influyen en la capacidad de los consumidores de tomar decisiones, para quedar satisfechas con sus decisiones.
FUENTE:www.google.com

A veces la creatividad se encuentra con una realización de primera línea, y es capaz de trasmitir un mensaje universal, que todos podemos entender, pero, no solamente eso, sino seguramente recibir al unísono un impacto muy cercano al que los que generaron el mensaje nos quisieron trasmitir. He aqui un ejemplo que los invito a mirar y comentar: cómo se genera más dinero (spot alemán)